作家：西南财经大学马克想宗旨学院教授、四川省中国特色社会宗旨表面体系询查中心询查员 刘世强，西南财经大学马克想宗旨学院副教授 秦慧

2024年9月，习近平总布告在寰球栽培大会上强调，“要磨铁成针用新时期中国特色社会宗旨想想铸魂育东说念主，实践新时期树德树东说念主工程”“连接加强和改进新时期学校想想政事栽培”。2024年5月，习近平总布告对学校想政课修复作出紧迫指令强调，“对峙想政课修复与党的革命表面武装同步推动”“连接开革命时期想政栽培新景色”。这些紧迫讲述为新时期高校想政课修复提供了根蒂谨守。领有科学表面指导是中国共产党的私有上风，亦然办好新时期想政课的信心底气。咱们要以党的革命表面手脚想政课修复的标的指引和教学旨归，连接用马克想宗旨中国化时期化最新表面后果武装后生学生，培养担当民族复兴大任的时期新东说念主。

强化表面武装，筑牢想想根基

想想是举止的先导，表面是实践的指南。后生学生是国度的将来、民族的但愿，杀青中华英才伟大复兴需要依靠一代代中国后生连续激越。后生学生想想活跃、视线轩敞，是总计社会力量中最积极、最有朝气的力量。这一时分，十分需要强化表面武装，应用党的革命表面最新后果匡助他们露出长短、辨明标的，指引后生学生矢志不渝听党话、跟党走。高校要磨铁成针用习近平新时期中国特色社会宗旨想想铸魂育东说念主，指引学生正确把捏现时我国发展的历史地点和时期特征，全面了解新时期中国特色社会宗旨的主要任务和历史成就，切实提高学生的表面想维和实践智商，连接增进对党的革命表面的政事认可、想想认可、表面认可、脸色认可，增强作念中国东说念主的志气、节气、底气。

深化教学询查，推动体系转化

党的革命表面是想政课教学的源泉流水，只须深入询查想政课教学的律例和特色，实时推动党的表面革命后果由表面体系向讲义体系转化，才智作念到想政课修复与党的革命表面武装同向同业。

领先，表面体系向讲义体系转化。落实高校树德树东说念主根蒂任务离不开以党的革命表面为内核的想政课讲义体系修复。杀青表面体系向讲义体系的转化要深入学习党的革命表面，准确把捏习近平新时期中国特色社会宗旨想想的精神本色，深远归拢想政课修复的根蒂任务和重通衢理。要充分谨守栽培教学律例和学生成长律例，纠合学科专科特色，作念到讲义内容横向障翳和纵向衔尾，使得学生粗略通过讲义学习杀青对党的革命表面的知道由表及里、行远自迩。

其次，讲义体系向教学体系转化。讲义具有归拢性、巨擘性和认识性，是开展想政课教学的基本依据。同期，想政课考验要对峙诡计导向和问题导向，通过尽心的教学假想将讲义中的见识、旨趣、结论转化为试验的、水灵的、具体的教学内容。这就条件考验要了解学生困惑，通过透顶的表面分析讨教学生关爱、正确永别长短，在解疑释惑中展现党的革命表面的科学性和真义性。要开展专题教学，凭证问题链条将讲义中的章节内容假想为既相对零丁又相互相关的教学专题，聚焦课程中的重心难点问题进行深入教授，使学生在层层递进的教学历程中受到价值感召和想想启发。要详尽实时融入，将习近平总布告紧迫言语精神、党中央紧要计谋部署以实时局热门问题有机融入到课程教学中，让学生在时期的脉搏中顽强表面课题、在问题的不休中感受真义力量，连接突显想政课的时期性和实践性。

持续转换革命，推动内涵式发展

表面革命每前进一步，表面武装就要跟进一步，用党的革命表面引颈高校想政课修复就需要深化一步。咱们要通过持续转换革命，以党的革命表面引颈推动想政课修复内涵式发展。

连接丰富想政课教学内容。想政课内涵式发展必须对峙内容为王，加大教学内容高质地供给，增强想政课的想想性和表面性，进而提高学生想想意境的高度、政事认可的程度、表面视线的广度。要持续加强表面武装，动态丰富想政课教学的表面内容，以新时期水灵的伟大实践为依托，修复高品性、全地点的教学资源库，持续挖掘并正确应用想政课教学的试验素材。与此同期，还要实时把捏社会热门问题，通过表面教学判辨社会情状、解答时期课题。

连接丰富想政课教学形式。想政课内涵式发展离不开教学形式的革故革新，致力作念到面对试验、面对学生。要因地制宜、因事为制、因材施教，轮廓应用案例式教学、接洽式教学、体验式教学、专题式教学等教学方式，连接提高教学质地。要推动数字化转型，以数智赋能想政课革命发展，依托数字工夫开掘教学资源、革命教学模式，提高想政课教学内容和教学要道数智化水平。要以党的革命表面引颈网络想政育东说念主模式革命，黑白分明对峙正确政事标的、公论导向和价值取向，积极塑造风清气正的校园网络空间，打造党的革命表面传播的校园网络高地。

连接拓展“大想政课”育东说念主形态。想政课内涵式发展要隆起实践导向，以“大想政课”拓展全面育东说念主更生态新形态赌钱赚钱软件官方登录，促进学生在大环境、大平台中自主学习、实践养成。要对峙党对“大想政课”修复的全面率领，强化马克想宗旨表面学科对“大想政课”修复的学理复旧。要统筹整合社会资源，充分利用以科技馆、博物馆、红色文化实践教学基地等为依托的社会资源和社会力量，把想政小课堂和社会大课堂纠合起来，推动变成聚多元主膂力量、集各样资源设置、汇多维场域效应的“大想政课”使命形态。要组织学生“走出去”，深入农村、深入企业、深入下层，了解社情人心、询查试验课题、开展表面宣讲，让课堂学习的表面学问与水灵的社会实践有机纠合、相互印证，让学生在推动中国式当代化的历史程度中坚忍期望信念、放飞芳华逸想。